KIDI: das Bildungssystem für das KI-Zeitalter. Um die erste Generation von Kindern heranzubilden, die lernt, mit KI zu denken, und sie nicht für sich denken lässt.
KiDI ist eine Bildungs-App und eine vollständige schulische Infrastruktur, gegründet und aufgebaut auf KI und adaptivem Lernen — auf einem Jahrhundert Lernforschung aufgebaut, mit einer Grundregel: die KI in den Dienst des kindlichen Denkens stellen — niemals an seine Stelle.
2026: Eine große Bildungsrevolution beginnt — und ein schmales Zeitfenster, sie richtig zu gestalten.
Wir müssen KI in die Hände von Kindern legen — und es richtig tun — damit sie lernen, sie zu steuern, statt ihr gegenüber passiv zu werden. Am 8. September 2026 veröffentlichte die OECD die neunte Ausgabe ihrer PISA-Studie: Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in Mathematik und Lesekompetenz sind stark gesunken — in vielen Ländern auf den niedrigsten Stand seit Beginn der Studie im Jahr 2000.11 Und zum ersten Mal beobachtet die OECD einen Zusammenhang zwischen intensiver KI-Nutzung durch Lernende und schwächeren Ergebnissen in den Naturwissenschaften — bislang ohne formal nachgewiesenen Kausalzusammenhang, aber als Punkt erhöhter Aufmerksamkeit für die kommenden Ausgaben markiert.11
Genau dieses Risiko soll KiDI vermeiden: eine KI, die für das Kind denkt, statt einer KI, die dem Kind hilft, besser zu denken.
01 Was ist KiDI?
Eine App, gedacht für das Kind, die Eltern und die Lehrkraft.
KiDI ist nicht noch ein Lernspiel. Es ist ein vollständiges Lernsystem — eine App auf Seiten des Kindes, ein Dashboard auf Seiten der Eltern, eine Oberfläche auf Seiten der Lehrkraft — die alle dieselbe Regel teilen: Die KI arbeitet für das Kind, niemals an Stelle seines Denkens.
Eine App, die Sie Ihrem Kind beruhigt überlassen können
Kurze, begrenzte Sitzungen, keine fertigen Antworten, kein Endlos-Scrollen und keine an das Kind gerichteten Benachrichtigungen, dazu eine Elternansicht auf alles, was passiert. Die Schutzmechanismen sind in die App eingebaut — sie hängen nicht von der minutengenauen Aufsicht der Erwachsenen ab.
Die bislang ausgereifteste KI-gestützte Lernplattform
KiDI nutzt KI, um Inhalt, Tempo und Schwierigkeit in Echtzeit an jedes Kind anzupassen — und bringt dem Kind im selben Zug bei, wie KI funktioniert, wo sie verlässlich ist und wo sie sich irrt. Das Ziel: ein Geist, der sie nutzen kann, ohne ihr je sein Denken zu überlassen.
Eine Oberfläche, die eine ganze Klasse liest, Kind für Kind
Für jedes Kind zeigt KiDI Fortschritt, Stärken, Schwächen und Lerntempo — genug, um in Sekunden zu erkennen, wer einen Begriff wiederholen muss und wer bereit ist, schneller voranzugehen, ohne Tabellenkalkulation und ohne zusätzlichen Test.
02 Lernen, das sich an jedes Kind anpasst
25 Kinder in einer Klasse, 25 Lerntempi.
In einer Klasse müssen manche Kinder einen Begriff mehrmals wiederholen, während andere schon bereit sind, weiterzugehen. All diese Verläufe parallel und in Echtzeit zu verfolgen, übersteigt, was ein Stundenplan erlaubt. Genau das übernimmt KiDI: fortlaufend erkennen, wer festigen muss, wer beschleunigen kann, und den Inhalt entsprechend anpassen — um Zeit und Urteil der Lehrkraft für das freizumachen, was am meisten zählt: die menschliche Begleitung.
Bildungsungleichheit löst sich nicht von selbst.
Im OECD-Raum bleibt die Ergebnislücke zwischen den am stärksten und am wenigsten begünstigten Kindern groß — und in mehreren Ländern gehört sie zu den größten, laut PISA 2025.11 Das ist keine pädagogische Zwangsläufigkeit — es ist zum Teil eine Frage der Mittel: Ein Kind, dem zu Hause niemand beim Wiederholen hilft, oder eine überfüllte Klasse, in der die Lehrkraft nicht bei jeder Schwierigkeit anhalten kann, startet mit einem Nachteil, der nichts mit seinem Potenzial zu tun hat.
Das ist die Hypothese, auf der KiDI aufbaut, noch kein Beweis: Ein Lernbegleiter, der zu Hause wie im Unterricht verfügbar ist, in der Basisversion kostenlos, kann helfen, einen Teil dieser Lücke zu schließen — indem er jedem Kind, unabhängig von der Unterstützung, die es sonst hat, eine individuelle Begleitung gibt.
03 Adaptive, sich entwickelnde Inhalte
Dasselbe Universum, Aktivität für Aktivität neu bearbeitet, Jahr für Jahr.
Ein Schwierigkeitsgrad, der sich von selbst anpasst
Bei derselben Übung stellt KiDI zwei gleichaltrigen Kindern nie dieselbe Frage, wenn sie nicht auf demselben Stand sind: Die Zahlen, die Anzahl der angebotenen Antwortmöglichkeiten, die Komplexität der Szene passen sich fortlaufend daran an, was das Kind gerade richtig oder falsch gemacht hat. Das Ziel ist, knapp über dem zu bleiben, was es bereits allein beherrscht — nicht leicht genug, um es zu langweilen, nicht schwer genug, um es zu entmutigen — statt für alle Kinder eines Alters ein festes Niveau vorzugeben. So können zwei gleichaltrige Kinder am selben Tag zwei völlig unterschiedliche Schwierigkeitsgrade derselben Übung erhalten, ohne dass sich das eine „zurückgeblieben“ fühlt oder das andere sich langweilt.
Dasselbe Wissen, anders erneut abgefragt
Eine einmal gelöste Übung wird nie einfach identisch wiederholt: KiDI bringt denselben Begriff einige Tage später in anderer Form zurück, damit das Kind ihn aus dem Gedächtnis abruft, statt ihn auswendig wiederzuerkennen. Genau diese Abrufanstrengung, jedes Mal aus einem neuen Blickwinkel erneuert, verankert Gelerntes weit besser als identische Wiederholung. Selbst bei Entdecken & Erforschen verlangt die Aufgabe vom Kind, mit eigenen Worten zu erklären, was es gerade gehört hat, statt es nur einmal gehört zu haben.
Ein Thema, mehrere Altersstufen
Ein dreijähriges und ein achtjähriges Kind nehmen ein Bild nicht auf dieselbe Weise wahr. Jedes von KiDI behandelte Thema existiert daher in mehreren eigenständigen visuellen Stufen — von einer einfachen, sofort erkennbaren Form bis zum realistischen Detail — ohne je die Figur oder den visuellen Anhaltspunkt zu wechseln, damit die Übung mit dem Kind mitwächst, statt für immer erstarrt zu bleiben. Diese Entscheidung hat reale Produktionskosten — jedes Thema muss mehrfach statt nur einmal illustriert werden —, vermeidet aber das gegenteilige Problem: dieselbe Ästhetik vom Kleinkind bis zur zweiten Klasse wäre entweder zu kindlich für die Älteren oder zu überladen für die Jüngsten.
Inhalte, die mit dem Alter wachsen
KiDI bietet nicht von Anfang an den gesamten Aktivitätenkatalog an: Jede Aktivität erscheint in dem Alter, in dem sie relevant wird, und ihr eigener Inhalt erweitert sich anschließend selbst — größere Zahlen, längere Wörter, komplexere Szenen. Das dem Kind angebotene Menü wächst so mit ihm, ohne ihm je eine Übung aufzuzwingen, die für ein Alter gedacht war, das es bereits hinter sich gelassen hat. Ein vierjähriges Kind und dasselbe Kind zwei Jahre später sehen daher nie ein identisches Menü: weder dieselben Aktivitäten noch denselben Inhalt innerhalb jeder einzelnen.
Ein Menü, das sich anpasst, statt vorzuschreiben
Die Zahl der auf dem Bildschirm sichtbaren Übungen hängt direkt vom Profil des Kindes ab: KiDI zeigt nur die für sein Alter relevanten, in einer bewusst begrenzten Auswahl statt eines ganzen Katalogs zum selbst Sortieren. Innerhalb dieser Auswahl wählt das Kind jedoch frei, was es üben möchte, wie in einem Montessori-Klassenzimmer: Das Spektrum der Möglichkeiten gehört uns, aber welche dieser Möglichkeiten es heute erkundet, gehört ganz ihm.
Ein Bericht, der sich mit dem Fortschritt weiterentwickelt
Der wöchentlich an die Eltern gesendete Bericht folgt nie derselben Vorlage: Er erzählt, was sich seit der Vorwoche verändert hat, würdigt eine nach mehreren Versuchen erreichte richtige Antwort genauso wie einen sofortigen Erfolg und schlägt eine konkrete Frage für zu Hause vor. Der adaptive Inhalt der App setzt sich so in einem Gespräch fort, das sich seinerseits mit dem Kind weiterentwickelt — ein zu Hause begleitetes Kind macht deutlich schneller Fortschritte als ein Kind, das seinen Übungen allein überlassen bleibt.
04 Eltern im Mittelpunkt
Ein Sechsjähriges kann Ihnen nicht sagen, ob es wirklich lernt — aber KiDI kann es.
Jede Woche schreibt KiDI eine Zusammenfassung in klarer Sprache, die Eltern in unter einer Minute lesen können — gedacht, um zu Hause ein präzises, druckfreies Gespräch anzustoßen, nicht um ein generisches „gut gemacht“ auszuliefern.
Fördert bessere Gewohnheiten, nicht nur Lob
Wenn 34 Aufgaben alle in einer einzigen Sitzung am Sonntag stattfanden, sagt der Bericht das — und erklärt, dass kurze, verteilte Sitzungen neuen Fähigkeiten besser „haften“ helfen als eine einzige lange Sitzung.
Beleuchtet die Lücken, nicht nur die Erfolge
Als „noch nicht versucht“ markierte Fähigkeiten stehen direkt neben einer perfekten Serie, damit der nächste Schritt der Eltern offensichtlich ist, nicht vage.
Gibt präzise, umsetzbare Zahlen
Stärkste und schwächste Kategorie, mit echten Erfolgsquoten und Antwortzeiten — nie ein einzelner, undurchsichtiger Wert.
Schlägt eine Fortführung im echten Leben vor
Eine einfache Frage fürs Abendessen — um eine Entdeckung am Bildschirm in ein echtes Gespräch zu verwandeln.
Nimmt Blockaden vorweg, bevor sie eintreten
Über die wöchentliche Zusammenfassung hinaus erkennt die KiDI-Analyse die Punkte, die Wiederholung brauchen, die Stärken, die Schwächen und die Themen, die das Kind lieber erkundet — um den Inhalt anzupassen, bevor sich eine Schwierigkeit festsetzt, statt sie im Nachhinein festzustellen.
05 Für Lehrkräfte
Für Schulen · im Test mit PartnerklassenDieselbe Regel wie auf dem Bildschirm des Kindes: KiDI schlägt vor, die Lehrkraft entscheidet.
Eine Lehrkraft trägt bereits das Urteil von fünf Klassen darüber, wer mehr Übung braucht und wo. Der Lehrerbereich ist kein neues Programm zum Umsetzen — es ist ein Begleitkonto, das das, was die App zu Hause schon sieht, in etwas Nutzbares für die Schule verwandelt: die Verfolgung jedes Kindes und eine Analyse der Klasse im Vergleich mit vergleichbaren Klassen.
Alles Folgende gehört derselben Grundregel wie die App für das Kind: KiDI filtert und schlägt vor, ein Mensch entscheidet.6 Kein Kind wird hinzugefügt, bewertet oder auf einen Fahrplan gesetzt, ohne dass eine Lehrkraft es zuvor bestätigt.
Jedes Kind, in einer Zeile gelesen — Stärken, Schwachstellen und was als Nächstes zu tun ist
Das Register trägt, Kind für Kind, dasselbe Profil, das die Eltern zu Hause schon sehen: bekannte Wörter, beherrschte Begriffe der Jahrgangsstufe, durchschnittlicher Erfolg und das Detail der fünf kognitiven Bereiche. Für jedes hebt KiDI eine Stärke, einen Punkt zum Arbeiten und eine konkrete Anweisung hervor — kein undurchsichtiger Wert, sondern der nächste Schritt.
- Dieselbe Zusammenfassung in klarer Sprache wie für die Eltern, nie ein der Lehrkraft vorbehaltenes Dashboard
- Eine Stärke und ein Punkt zum Arbeiten pro Kind, mit der zugehörigen KiDI-Aktivität
- In Sekunden erkennen, wer vorankommt, wer abreißt und wer bereit ist, zu beschleunigen
Wo Ihre Klasse steht, im Vergleich mit wirklich vergleichbaren Klassen
Das kognitive Profil Ihrer Kinder, gestellt neben eine Gruppe ähnlicher Klassen — gleiche Stufe, ähnliche Größe, gleicher Sektor, vergleichbarer Sozialindex. Sie wählen den Umkreis, von Ihrer Schule bis national, und lesen jede Abweichung: Gesamtposition, Verteilung der Klassen, Profil Bereich für Bereich.
- Ein Vergleich bei konstantem Profil — Stufe, Größe, Sektor und Sozialindex vergleichbar, kein Rohdurchschnitt
- Ein Umkreis nach Wahl, von der Schule bis national, auf aggregierten und anonymisierten Daten
- Position im Perzentil, Verteilung des Umkreises und ein kognitives Radar Klasse gegen Median
Die Abweichungen, die zählen, und wie sich die Klasse entwickelt
Über die Rangfolge hinaus schlüsselt die Analyse jede Abweichung zum Median auf — Erfolg beim ersten Versuch, Wortschatz, Begriffe der Jahrgangsstufe, Antwortzeit, Regelmäßigkeit, Fortschritt — und verfolgt die Entwicklung der Klasse von Trimester zu Trimester. Jeder Bereich wird im Perzentil verortet, auf jeder territorialen Ebene, mit markierten Zonen unter dem Median.
- Die Abweichung zum Median, Indikator für Indikator, in relativem Wert
- Die trimesterweise Entwicklung der Klasse, verglichen mit der des Umkreises
- Ein Perzentil pro Bereich und pro Ebene — Schule, Stadt, Kreis, Region, national
KiDI kann einen Raum voller unterschiedlicher Niveaus lesen. Es braucht immer noch eine Lehrkraft, um zu entscheiden, was dieser Raum als Nächstes braucht.
06 Den Unterricht von Bildschirmen befreien
Das beste Klassenzimmer ist jenes, in dem dank Technologie und KI die Bildschirme in den Hintergrund treten und mehr Austausch Platz macht.
Ein Klassenzimmer, in dem das Sprechen wieder seinen Platz einnimmt
Kein Bildschirm zwischen Lehrkraft und Kindern : nur eine laut gegebene Erklärung, eine gestellte Frage, eine live erklärte Antwort.
Der gesamte KiDI-Inhalt, mit einem Klick druckbar
Jede Lektion und jede Übung von KiDI lässt sich mit einem Klick in ein druckfertiges Arbeitsblatt verwandeln — für die Arbeit auf Papier im Unterricht, ohne Bildschirm, mit demselben Inhalt, der zu Hause bereits genutzt wird.
In der Schule ersetzt nichts eine Lehrkraft, die direkt mit ihren Schülerinnen und Schülern spricht, ihnen etwas zeigt, es erklärt und ihnen zuhört. Genau in diesem mündlichen, menschlichen Austausch — nicht vor einem Bildschirm — lernen die meisten Kinder am besten, vor allem vor dem Alter von acht oder neun Jahren. KiDI geht von dieser Überzeugung aus, statt ihr zu widersprechen : Unser Ziel ist es nicht, dem Klassenzimmer einen weiteren Bildschirm hinzuzufügen.
Die Rolle von KiDI im Unterricht bleibt den Kindern daher unsichtbar. Die App übernimmt die sich wiederholenden Aufgaben, die heute einen Teil der Zeit der Lehrkraft beanspruchen — Übungen korrigieren, den Fortschritt jedes Kindes verfolgen, auf mehrere Niveaus zugleich zugeschnittene Materialien vorbereiten —, um ihr diese Zeit in anderer Form zurückzugeben : mehr Minuten, um direkt mit den Kindern zu sprechen, eine Erklärung anders zu formulieren, auf eine laut gestellte Frage zu antworten. Die KI arbeitet im Hintergrund, auf dem Computer der Lehrkraft; das Klassenzimmer selbst bleibt ein Ort des Sprechens.
Die auf KiDI verbrachte Zeit, über die App oder den Computer, sollte daher idealerweise zu Hause stattfinden, mit den Eltern — anstelle der Minuten, die heute in sozialen Netzwerken oder beim passiven Zuschauen verloren gehen. Einzige Ausnahme : Einführungskurse in Informatik, Programmierung und KI, die im Unterricht auf Bildschirmen stattfinden, weil genau das die Kompetenzen sind, die ein Bildschirm zu vermitteln erlaubt.
Weniger sich wiederholende Korrekturen
KiDI zeigt automatisch an, wer einen Begriff wiederholen muss, ohne dass die Lehrkraft einen ganzen Test durchsehen muss, um das zu erkennen.
Weniger händisch erstelltes differenziertes Material
Auf jedes Niveau zugeschnittenes Material existiert bereits, statt jede Woche für jede Schülergruppe von Hand neu erstellt zu werden.
Mehr Sprechzeit im Unterricht
Die so gewonnene Zeit fließt in das, was kein Bildschirm ersetzt : die mündliche Erklärung, die Demonstration, den direkten Dialog mit den Kindern.
07 Der Rollout 2026
Eine erste Version 2026, ab dem ersten Tag in vier Sprachen verfügbar, für 70 Länder.
Die Version 2026 von KiDI erscheint gleichzeitig auf Englisch, Spanisch, Französisch und Deutsch — keine Hauptsprache mit nachträglich hinzugefügten Übersetzungen, sondern vier gemeinsam konzipierte Versionen, jede an den Kindergarten- und Grundschul-Bezugsrahmen ihrer Länder ausgerichtet. Genug, um Familien und Klassen in Europa wie auch auf dem amerikanischen Kontinent zu begleiten, ab dem Start. 2027 kommen außerdem Portugiesisch, Chinesisch und Arabisch hinzu.
08 Bildschirmzeit, respektiert
Eine strenge Kontrolle der Zeit vor dem Bildschirm.
Das Ziel: Kindern die Möglichkeit geben, während der Bildschirmzeit, die Sie ihnen ohnehin einräumen, mehr zu lernen — indem die Zeit in sozialen Medien reduziert oder sogar gestrichen wird, zugunsten der Zeit in KiDI.
| Alter | Häufigste Empfehlung |
|---|---|
| 0–2 J. | Keine Bildschirmzeit, abgesehen von gelegentlichen Videoanrufen |
| 2–5 J. | ≤ 1 Std./Tag in den meisten Ländern; 30–40 Min./Tag in Frankreich |
| 5 J. und älter | Oft ≤ 2 Std./Tag Freizeit; der Fokus verschiebt sich zur Inhaltsqualität statt zu einer einzelnen Zahl |
Ein Tagesbudget, nie ein Wochendurchschnitt. 60 Minuten heute plus 0 morgen ist nicht dasselbe wie 30 Minuten jeden Tag.9
Wie KiDI die heute schon verbrachte Zeit anzeigt:
Die letzte Entscheidung liegt immer bei den Eltern — die App sperrt das Kind nie stillschweigend aus. Sitzungen dauern 5 bis 10 Minuten, ohne erzwungene Serie, ohne Autoplay, ohne Endlos-Scrollen und ohne an das Kind gerichtete Benachrichtigung.
Gemacht für Eltern, die Belege wollen, keine Versprechen.
Tragen Sie sich in die Liste für frühen Zugang ein, um zu erfahren, wann KiDI öffnet — und das vollständige, belegte Visionsdokument zu erhalten.