§ Références

Chaque affirmation, sourcée.

Chaque affirmation relative aux sciences de l'apprentissage sur kidi.academy est sourcée — la même exigence que ce document de vision s'impose à lui-même. Sources consultées en août 2026 ; pour les éléments sensibles au temps (politiques nationales, données de marché), vérifiez la source primaire pour la position la plus récente.

1World Economic Forum, The Future of Jobs Report 2025, January 2025 — weforum.org

2Lillard, A.S. & Else-Quest, N., "Evaluating Montessori Education," Science, 313 (2006), 1893–1894.

3Lillard, A.S. et al., "A National RCT of the Impact of Public Montessori Preschool at the End of Kindergarten," PNAS, 122(43) (2025).

4Roediger, H.L. & Karpicke, J.D., "Test-Enhanced Learning," Psychological Science, 17(3) (2006); Karpicke & Roediger, Science, 319 (2008).

5Jiang, Q., Shi, L., Zheng, D. & Mao, W., "Parental Homework Involvement: A Meta-Analysis," Frontiers in Psychology, 14 (2023).

6Singapore Ministry of Education, EdTech Masterplan 2030 — "Artificial Intelligence in Education," moe.gov.sg.

7Geniebook, "AI on Education in Singapore: MOE's Official Plan & Parent Guide," April 2026, citing Minister Desmond Lee, Feb 2026.

8Vygotsky, L.S., Mind in Society, Harvard University Press, 1978 — zone proximale de développement.

9WHO Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Sleep for Under-5s (2019); French Assurance Maladie, NHS (UK), and AAP screen-time guidance (2025–2026).

10Yeager, D.S. et al., Nature, 573 (2019); Sisk, V.F. et al., Psychological Science, 29(4) (2018) — méta-analyses sur l'état d'esprit de croissance.

11OCDE, Résultats de PISA 2025 (Volume I), publiés le 8 septembre 2026 — oecd.org, note pays France ; voir aussi la synthèse du ministère de l'Éducation nationale (France), publiée le même jour.