§ Referencias

Cada afirmación, documentada.

Toda afirmación sobre ciencias del aprendizaje en kidi.academy está documentada — la misma exigencia que este documento de visión se impone a sí mismo. Fuentes consultadas en agosto de 2026; para los elementos sensibles al tiempo (políticas nacionales, datos de mercado), consulta la fuente primaria para la posición más reciente.

1World Economic Forum, The Future of Jobs Report 2025, January 2025 — weforum.org

2Lillard, A.S. & Else-Quest, N., "Evaluating Montessori Education," Science, 313 (2006), 1893–1894.

3Lillard, A.S. et al., "A National RCT of the Impact of Public Montessori Preschool at the End of Kindergarten," PNAS, 122(43) (2025).

4Roediger, H.L. & Karpicke, J.D., "Test-Enhanced Learning," Psychological Science, 17(3) (2006); Karpicke & Roediger, Science, 319 (2008).

5Jiang, Q., Shi, L., Zheng, D. & Mao, W., "Parental Homework Involvement: A Meta-Analysis," Frontiers in Psychology, 14 (2023).

6Singapore Ministry of Education, EdTech Masterplan 2030 — "Artificial Intelligence in Education," moe.gov.sg.

7Geniebook, "AI on Education in Singapore: MOE's Official Plan & Parent Guide," April 2026, citing Minister Desmond Lee, Feb 2026.

8Vygotsky, L.S., Mind in Society, Harvard University Press, 1978 — zona de desarrollo próximo.

9OMS, directrices sobre actividad física, comportamiento sedentario y sueño para menores de 5 años (2019); orientaciones de la Assurance Maladie (Francia), el NHS (Reino Unido) y la AAP sobre tiempo de pantalla (2025–2026).

10Yeager, D.S. et al., Nature, 573 (2019); Sisk, V.F. et al., Psychological Science, 29(4) (2018) — metaanálisis sobre la mentalidad de crecimiento.

11OCDE, Resultados de PISA 2025 (Volumen I), publicados el 8 de septiembre de 2026 — nota de prensa de oecd.org; véase también la síntesis del ministerio de educación de cada país, publicada el mismo día.